时间：10月18日星期三

地点：东区三教616

天气：阴

人物：杨威

课程：毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论

 

“政治课不应当是一潭死水，它该是有用、有趣、有内涵的。学生为通过考试而硬背，为上课而上课，这是万万要不得的。”     

——杨威

            

 

“同学们，现在开始上课。”

一如既往的课堂开场白，伴随着清脆的铃声，杨威开始了属于他和毛概课的90分钟。打开PPT，没有直接开讲，他走到了讲台边上，开始盘点课程的学习路径。用杨威的话说，“我希望我的学生能够对我所传授的知识有一个系统了解，而不是单纯为了应付考试而背题”，在条分缕析般地层层回顾后，顺着逻辑线理到当前的进度，杨威正式开始了他的课程。

“曾经，有这样一个故事……”这是每个知识点的经典开场白。杨威认为：“照本宣科地读，不叫老师，而是复读机。记得一位前辈说过，把课讲得引人入胜的同时把知识给学生讲清楚了，才是真正的厉害。”这也是他的目标与理想。“大家还记得小时候家里最贵重的电器是什么吗？我小时候，讲究的是三大件：手表、自行车和缝纫机，等到我稍微大一点的时候，手表变成了电冰箱，等到我上高中的时候，三大件变成了电视、冰箱、洗衣机。再后来，大家就不怎么提三大件的事了。同学们来说一下，在你的印象里，儿时的生活同现在有什么不同呢？”“当然是网络和基础设施了！”同学们抢着回答。“所以，从我们日常生活的变化不难看出，国家产业结构与水平的升级。下面，大家请看幻灯片。”PPT一页页翻过，杨威的故事还在继续，后排那些低着的头颅一个接一个地抬起，故事虽然不是长篇大论，但都蕴含着真情实感。从儿时的简单生活讲到国家的经济发展，从父辈与自己的差异讲到中国数十年间的巨大改变，甚至从理工的任职经历之中也能提炼出所要陈述的社会主义理论……

“孟祥明，你来回答一下这个问题。”

不知从第几节课开始，杨威在提问时已经能直接叫出教室里绝大部分学生的名字。被点到名字的同学，从开始的惊讶，到被老师注意到的喜悦，杨威的用心，让整个课堂都活跃起来。他提了一个很有意思的问题，“你认为最能代表这十年中国经济发展的事物是什么？”

“电子技术”，孟祥明答道。

“知识与信息的爆炸”，又是一位同学补充。

“没错，你们说得都对。在这些事物里，对你影响最大的是什么呢？颜克成，你来说一说。”

“我认为网络对我影响最大，近几年所获得的信息量，要远远超于以往的总和，不仅渠道拓宽了，而且内容也变多了。”

“没错，你说得对，这十年不仅是经济爆炸的十年，也是知识爆炸的十年……”

不同的人有不同的见解，而见解的碰撞有时令人陷入深思，有时却令人忍俊不禁，在谈笑中，“经济发展的影响因素”这样一个概念，就被同学们顺利地拿下了。

“来，请大家拿出纸笔，我们进行一次简单的课堂测验。”

严肃活泼，当然不能只有活泼，懂得收放自如才是育人之道。欢快的课堂时间临近尾声，自然也不能忘了对既有知识的检测与评价。在一阵小小的喧哗之后，安静的教室里只剩沙沙的写字声，验证着自己一节课下来的所学所思……

90分钟的授课结束，同学们匆忙收拾东西，赶向下一个教室。路上和伙伴谈论着课上的所见所闻，思绪翻飞间，似乎又领悟了些什么……

 

（供稿：党委宣传部 新闻中心  审核：于英焕  编辑：贾惠淇）